UNA PROPUESTA DE PARTICIPACIÓN EN ASAMBLEAS Y COMISIONES EDUCATIVAS PARA LA HORA DE TUTORÍA

El lunes 21 de junio, tuvimos una conferencia en la Facultad de Ciencias de la Educación de Málaga.
La conferencia nos la dio un profesor del I.E.S. Mayorazgo, llamado Sebas.
Sebas nos contó qué hizo en su instituto para fomentar la participación de todos los alumnos.
En esta conferencia pudimos aprender que los alumnos también tienen voz y voto, y que ellos son el eje principal de las actividades que se realizan. Por ello, los centros escolares deben ser más democráticos y participativos.
Para favorecer esta participación por parte del alumnado, es necesario hacer uso de las tutorías (las "famosas horas libres"). Para poder hacer un gran uso de las tutorías, los horarios se cuadrarían de tal manera que coincidirían varios grupos teniendo tutoría a la misma hora. Así, se formarían asambleas con alumnos de todos los grupos. Esta asamblea se encargaría, sobre todo, de cuestiones generales. Por ello, es necesario distinguir dos tipos de asambleas:
1) Asamblea de clase : Asamblea formada por los alumnos de un mismo grupo.
2) Asamblea General: Asamblea formada por los alumnos de todos los grupos.
En la Asamblea se crearía las siguientes actividades, las cuales motivaría muchísimo al alumnado: radio del centro, revista, cartelería, etc.
La organización realizada en estas Asambleas, es un ejemplo claro del "Trabajo por Proyecto", entendiendo por proyecto la radio, la revista, etc.
Esta propuesta, creo que es muy importante para un Centro Escolar, ya que, a parte de fomentar un clima de participación del alumnado, también supone la integración de todos los alumnos y alumnas, los niños aprenden a ser más responsables, se fomenta un ambiente de organización viva, dinámica y activa y, sobre todo, se aprende mucho.
¿Qué se debe aprender en la escuela? ¿Qué merece la pena aprender en la escuela? Todo esta propuesta, nos da la respuesta.
¿Por qué suceden agresiones y problemas de conducta en la escuela? Muy fácil, no son los niños el problema, ni su conducta, ni su educación. No. El problema, realmente, es la escasa motivación y disciplina que tiene una escuela. Por ello, tres cosas importante a seguir: MOTIVACIÓN, METODOLOGÍA Y DISCIPLINA.
Desgraciadamente, este proyecto finalizó, ya que fue revisado por un inspector que se opuso totalmente a ésto, siendo partidario de que cada tutor debía estar sólo con los alumnos de su clase y no con el resto.
A mí este proyecto me parece realmente interesante. Pienso que todas las escuelas deberían hacer uso de las tutorías, ya que al fin y al cabo es una hora que se pierde totalmente. Es muy importante que los alumnos tengan voz y voto en la escuela, pues es a ellos a quienes se les está enseñando. ¿Por qué no le podemos enseñar de una manera más amena y divertida? ¿Por qué siempre hay que hacer uso de libros llenos de contenidos? Pienso que los maestros deben ser más innovadores y no adaptarse a lo habitual. Deben dejar a un lado los libros de textos, hacer más uso de las nuevas tecnologías, preguntar a sus alumnos y alumnas qué les gustaría hacer en las clases y qué necesita la escuela. Espero que algún día la educación cambie en las escuelas y que los maestros, sean verdaderos maestros, aquellos que se recuerdan toda la vida por lo mucho que hemos aprendido con ellos y por todo lo que nos han enseñado. Es cuestión de echarle ganas y luchar por los derechos de los alumnos.
¡¡¡A luchar por una escuela democrática y participativa!!!

Plan de Atención a la Diversidad

Uno de los temas más importante a tratar en este blog, probablemente sea el de "Plan de Atención a la Diversidad". Por ello, dejo aquí los enlaces de algunos planes de distintos colegios de España:
http://cpantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_ATENCION_A_LA_DIVERSIDAD_CEIP_ANTONIO_VALBUENA_2007_2008.pdf
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~04000997/PAD.pdf
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/portal/com/bin/contenidos/B/ApoyoAlCurriculo/CurriculoDeAndalucia/Seccion/EducacionPrimaria/DocumentosejemplificadoresEducacionPrimaria/1179901757692_wysiwyg_libpri14.pdf


Entendemos la Atención a la diversidad como el conjunto de acciones educativas que tratan de satisfacer las necesidades de todo el alumnado.

LA RESPUESTA A LA DIVERSIDAD:
Dentro de las medidas referidas al centro y con carácter general, tenemos los progresivos niveles de concrección del currículum a través de la elaboración de los diversos instrumentos que concretizan el currículum, tales como el Proyecto de Centro con los documentos que lo integran y que son: las Finalidades Educativas, el Proyecto Curricular de Ciclo y/o etapa, la Programación de Aula, etc., y que sirven de marco de referencia y guía de trabajo para los profesores de ese centro.

En la programación de aula, el profesor deberá:
1) Concretar los objetivos del ciclo.
2) Organizar y secuenciar los contenidos del ciclo.
3) Determinar los principios metodológicos a utilizar con los alumnos.
4) Establecer los criterios de evaluación a utilizar.

Además de las propuestas de carácter general que dan los profesores, también se dan una serie de medidas ordenadas de menor a mayor:
- El esfuerzo educativo.
- Las adaptaciones curriculares, que buscan respuestas educativas a las necesidades educativas de los alumnos.
- La diversificación curricular, que consiste en una adaptación curricular extrema para alumnos con déficits graves y permanentes.
- Los Programas de Cualificación Profesional Inicial.
- La optatividad, que es concebida como un mecanismo de refuerzo con aquellos alumnos que presentan dificultades de aprendizaje en relación con capacidades que se consideran básicas.

Desde mi punto de vista, este Plan abre las puertas a muchos alumnos que tienen "problemas" y que son discriminados por muchos maestros/as, alumnos/as y padres. Es muy fácil llegar a la escuela, sentarte en la mesa de profesor y dejar que el alumnos con "problemas" haga sus tareas de apoyo. Sí, es realmente fácil. Pero para que un alumno haga eso no hace falta tener un maestro en la escuela, ¿no? Para eso, que se vaya el alumno a su casa y haga allí sus tareas, total, va a estar mucho más pendiente su familia de él que el propio maestro que tiene la obligación de enseñar y educar a dicho alumno.
En una escuela es necesario que haya diversidad, pues así aprenderán unos alumnos de otros. Todos los niños y niñas tienen derecho a una educación y los maestros debemos facilitarles el aprendizaje.
Me da pena ver estos maravillosos Planes de Atención a la Diversidad y saber que hay muchísimos maestros que no lo respetan y que, directamente, no los hacen. La verdad, no entiendo por qué, ni nunca lo entenderé. Solo espero aprender de estos Planes y que todo esto cambie, porque me parece vergonzoso que en muchas escuelas no se respete la diversidad.
Los maestros deben volcarse con los alumnos, pues son maestros y educadores.
La diversidad fomenta la tolerancia, la libertad y la cooperación.

¿Diversidad o desigualdad?

En la mayoría de las escuelas, desgraciadamente, la diversidad llega a ser un caso de desigualdad.

La diversidad es una característica natural de los grupos escolares. Por ello, una de las tareas claves en la escuela primaria es establecer los mecanismos necesarios para poder descubrir, potenciar y desarrollar las capacidades y características personales del alumnado. 

La formación del profesorado, la asignación de recursos y su adecuación o no a las necesidades de los centros, etc., tienen consecuencias en las políticas a favor o en contra de la igualdad. Por ello, es necesario que los maestros estén bien formados y estén dispuestos a todo, ya que su labor es la de educar y enseñar a sus alumnos, ya tengan o no algún tipo de discapacidad, sean de otro color o tengan creencias diferentes.

Nosotros, futuros maestros de primaria, tenemos que luchar por ser unos profesores adaptados a la diversidad, de la cual nuestros alumnos y nosotros mismos podremos aprender mucho.

No por el hecho de que exista diversidad en una escuela, tiene que haber discriminación o desigualdad, al contrario, porque con la diversidad nosotros nos enriqueceremos.

Ahora toca: ¡Aprender de los demás!

¿Cómo enseñar a los niños que tengan dificultadas de aprendizaje?

Buscando y buscando cositas sobre la diversidad, he encontrado este blog, el cual me ha parecido muy interesante. Tiene bastante información sobre qué hacer para enseñar a los niños que tengan cualquier dificultar para aprender y entender los contenidos.
Aquí dejo el enlace para que le echen un vistazo: http://carmen-cucal.blogspot.com.es/

Piden campaña por el respeto a las etnias en colegios del país

Esto, tras caso de violencia escolar que afectó a niñas de origen mapuche en escuela de San José de la Mariquina.

A raíz de la denuncia de Filomena Beroíza, quien aseguró que sus dos hijas fueron víctimas de bullying por parte de compañeros y discriminadas por sus profesores por su origen mapuche, el diputado PS Marcelo Díaz llamó al Ministerio de Educación a estructurar una campaña nacional orientada al respeto de las etnias en los colegios.

"En este caso hubo una madre que tuvo la valentía de denunciar el acoso a sus hijas por su origen étnico, pero sabemos que esta es una realidad mucho más amplia, que afecta a mapuches y a otras etnias. Por eso se requiere un tratamiento integral de parte del Estado para educar en el respeto a nuestro niños", dijo el parlamentario.

El legislador pidió a las autoridades investigar el caso, ya que las acusaciones fueron desmentidas por el colegio.

http://latercera.com/contenido/680_173456_9.shtml

Esto no puede suceder en una escuela. Todos debemos respetar las opiniones y creencias de cada uno.

Aquellos niños que discriminaban a sus compañeros, ¿en qué se diferenciaban de ellos? Tienen dos ojos, dos manos, una boca, dos piernas... ¿Alguna diferencia? No. ¿Entonces? ¿Qué problema tiene la sociedad con este tipo de personas? De ellos podemos aprender muchas cosas, tanto culturales como gastronómicas y sociales.